品川区立立会小学校

　音楽会のプログラムができあがりました。校内でも今週から体育館練習が始まり、にわかに音楽一色となりました。今年度は１００周年を記念して、「音楽でつなごう１００年の思い」のテーマのもと、開校１００周年記念音楽会として開催いたします。
　子どもたちは音符のように、一人一人が自分の音をもっています。どの音にもその子にしかないそれぞれの響きをもっています。音楽会では、その音一つ一つをつないでどのようなハーモニーを奏でるのか、とても楽しみです。
　子どもたちが心を一つにして、みんなで創り上げる音楽会をどうぞお楽しみください。

　１年生が国語「まちがいをなおそう」の授業をしました。ねらいは、文章を読んで、間違いを見つけて正しく直すことです。助詞の正しい使い方について学習していきます。
　はじめに、先生から章の間違い探しクイズが出されました。問題には、「こうえんがいく」「ごはんへたべる」等、間違いが含まれた問題が提示されました。子どもたちは間違いを見つけると、さっと手を挙げます。指名された子が答え、その答えが正解であるとみんなで喜びます。とても良い雰囲気です。
　次に、言葉、助詞が書かれたカードの並べ替えをしました。タブレット端末を使用し、画面を操作しながら、並べ替えをしました。子どもたちは、タブレット端末を上手に操作します。準備や片付けも素早く、タブレット端末を学ぶための道具となっていました。
　最後は、ワークシートに書かれた長文の間違い探しを行いました。子どもたちは文を読みながら、間違いを探し正しくなおしていきます。取り組んでいるときはとても静かで、集中しているのが分かりました。時間が来ると、みんなで間違いを発表し合い、正しい文に直していきました。
　今日は大きく３つの活動をしていましたが、子どもたちは課題に主体的に取り組んだり、話を聞くときには話し手を見て聞いたりと、頑張る姿が見られていました。１年生になって半年、子どもたちは授業や生活の中で様々な力を高めています。これからも、いろいろなことを学び自分の力としていってください。

　避難訓練をしました。今回は、昼休みに理科室より出火した想定での訓練でした。昼休みですので、子どもたちは様々な過ごし方をしています。今日、昼休みが校庭遊びの１～３年生は外で元気よく走り回っています。４～６年生は、校舎内で過ごしています。また、当番活動や会社活動を行っている児童もいます。その中、非常ベルが鳴ると、子どもたちは自分動きを止めてまず放送に耳を傾けていました。放送では、理科室から出火したこと、校庭に避難することの指示がありました。校庭の子どもたちは、すぐに学年の先生の近くに集まり、指示によって学級ごとに分かれました。校舎内の子どもたちは、防災頭巾をかぶり口にハンカチ（タオル）を口に当て、近くの先生の指示に従って校庭に避難をしました。休み時間でしたが、子どもたちは速やかに行動していて、教室からの避難訓練よりも短い時間で集合できていました。
　さて、今日はもう一つ訓練がありました。それは、二次避難場所への訓練です。本校では、校庭が一次避難場所になっていますが、校庭に留まることが危険になった場合は、二次避難場所へ移ります。今日はその訓練をしました。本校の二次避難場所は第二大井公園で、今日は実際に経路を確認しながら第二大井公園まで二次避難をしました。どの学年もスムーズに移動ができ、しっかり避難することができました。
　学校で行う避難訓練は、「自分の命を自分で守る」ことができるようになるために行います。子どもたちには学校での学びを家庭でも生かせるようになってほしいので、ぜひ、各ご家庭でお子さんと災害時の避難場所や連絡の取り方等について話し合ったり、防災グッズの確認をしたりしてください。よろしくお願いいたします。

　１・２年生が生活科見学で秋を探しにしながわ区民公園に行きました。区民公園へは、徒歩で行きましたが、その道中２年生が１年生と手をつなぎ、１年生をリードして行きました。
　公園に着くといよいよ秋さがしです。秋さがしも、１・２年生がグループになって活動しました。２年生が１年生に声をかけ、リードしながら園内を回りました。今回子どもたちはドングリを中心に探していましたが、はじめは少ししか見つかりませんでした。しかし、奥へと進んでいくと、たくさんのドングリがありました。子どもたちは大喜びで、ドングリを拾いました。しばらくすると「校長先生！見て！」と拾ったドングリを多くの子が見せてくれました。とてもうれしそうで、こちらも思わず笑顔になりました。
　今回の生活科見学では、子どもたちは実際にドングリ拾いをしていく中で、ドングリはどこにでもあるわけではなく、ドングリがなる木があることやドングリにも大きさ、形に違いがあること等、いろいろなことに気付いていました。また、落ち葉やドングリの帽子を手にして観察したり、見たことのない植物に関心をもったり、自然に主体的にかかわって活動していました。教室では学べないことをたくさん学んだ生活科見学になりました。

　今朝の全校朝会では、睡眠の話をしました。はじめに睡眠の役割について３つ話をしました。１つ目は成長や回復をする役割です。人は眠っている間に、体の中に成長ホルモンが出て、身体や脳が健康的に成長していきます。特に寝てから最初の２～３時間の深い眠りで成長ホルモンの効果的な分泌がなされます。２つ目は、記憶する役割です。人は眠っている間に、頭の中が整理されて、整理されたことが記憶として残っていきます。寝ることによって、学んだことを覚えたことが定着していきます。３つ目は、集中力を高める役割です。これは、研究からも分かっているようで、学習や運動におけるパフォーマンスに差が出るそうです。
　最後に、きちんと睡眠をとるには体内時計をしっかり整えることを伝えました。大きく２つ伝えましたが、１つ目は朝、太陽の光を浴びたりすることで体内時計をリセットすることです。人の体内時計の周期は約２５時間であることが分かっており、朝、外界の刺激を受けることで体内時計の１時間のずれをリセットする必要があるということです。２つ目は、寝る前にスマホやゲームをしないことです。スマホなどから出るブルーライトを浴びると、明るい光を昼と判断し、それが体内時計に影響を及ぼしてしっかり眠れなくなるということです。体内時計をしっかり整え、きちんと睡眠をとり健康な生活としっかり成長していってほしいと思います。ご家庭でもご協力をお願いします。

　今朝は、全校で読み聞かせを行いました。今回は、それぞれの教室を飛び出て、学校中を使った読み聞かせをしました。音楽に関係する本であれば音楽室、食に関係する本であれば家庭科室等、本の内容に関係した部屋で読み聞かせをしたり、校庭や体育館、廊下や階段等、普段とはことなる場所で読み聞かせをしたりしました。
　私も校長室で、子どもたちに読み聞かせをしました。子どもたちは場所を希望してくるので、1～6年生までいろいろな学年の子どもたちがいました。校長室では、「ともだち」と「どっち」の２冊を読みました。「ともだち」は、友達とは何か、人とつながる温かさや大切さを問いかける谷川俊太郎さんの本です。子どもたちは、一つ一つの言葉にうなずいたり、真剣に考えたりしていました。「どっち」は、本物の食べ物と木を削って作られた食べ物を並べ、どちらが木でできているかを当てていく絵本です。子どもたちと対話をしながら、みんなで楽しみながら読み進めました。
　読み聞かせをしていたので、私は他の場所を見ることはできませんでしたが、どの場所も読み手の方が工夫をしてくださり、子どもたちは本の世界に入り込み、本に親しむことができたようです。本日読み聞かせに来てくださった皆様、ありがとうございました。

　本日、来年度入学する新１年生向けの学校説明会を行いました。その会の最初に、５年生が合唱を披露しました。
　子どもたちは少し緊張している様子でしたが、前奏が始まると歌うモードへと切り替わりました。合唱は「ビリーブ」を披露しましたが、子どもたちはきれいな歌声で伸びやかに歌っていました。気持ちが込められた合唱に、最後会場から大きな拍手が起きました。後で参加した方からのアンケートを見ましたが、5年生の歌が素晴らしかったとたくさんの方にお褒めの声をいただきました。ありがとうございます。次年度立会小学校の６年生として、５年生の合唱はとても立派でした。

　本日は、学校公開でした。多くの保護者、地域の方が参観に来てくださいました。子どもたちも多くの人が見ているので、張り切っている子、緊張している子等、様々でしたが、いつものように子どもたちのしっかり学習に取り組む姿が見られました。お忙しい中、参観してくださいました皆様ありがとうございました。

　本日、子どもたちに前期の「あゆみ」を渡しました。担任の先生は「あゆみ」を渡すときに、この前期を振り返って一人一人と話をし、よかったところや頑張り、また次の目標につながることを伝えていました。
　私は今週の全校朝会で、子どもたちに「あゆみ」について話をしました。「あゆみ」はただの成績表ではなく、「あゆみ」の「あ」は、新しい目標を見つけるための「あ」。「あゆみ」の「ゆ」は、夢をかなえる力をつけるための「ゆ」。「あゆみ」の「み」は、魅力ある自分に出会うための「み」。とそれぞれについて詳しく伝えました。ご家庭でも「あゆみ」を見ながらお子さんと一緒に話しをし、「あゆみ」の内容と担任の先生からの言葉聞いてあげて、明日からの、未来への自分につなげていける「あ」「ゆ」「み」となるようご協力お願いします。

　５年生が、内省と対話の学習をしました。今回の授業では、内省については、自分自身について、「なぜ」を繰り返して考えていたことはこうかと掘り下げていきます。対話・問いかけについては、視点を「できごと」・「発言」・「行動」と広く見るようにし、それぞれの裏側にある「意図」・「感情」をくっきりさせていきます。表面的なところから、できるだけ深く、見えないものを見付けていきます。
　子どもたちは、グループごとに分かれ活動しました。ゲストティーチャーの方が各グループに入ってくださったので、初めは自己紹介からはじめ、主活動の対話に入っていきました。子どもたちは、この学習を４年生の時に経験しているので、スムーズに活動をしていました。身振り手振りを交えて説明をしたり、うなずきながら聞いたり、一人一人がしっかり取り組んでいました。
内省による良さは、自己理解が深まること、セルフコントロールが高まること、行動改善・自律的な成長ができること等、たくさんの良いことがあります。また、対話は、視野の拡大、内省の深化、相互理解・信頼関係の構築等、一人ではできないたくさんの良いことがあります。今回の授業で学んだことは、授業だけではなく社会の中で生きていく上でも大切なことです。学んだことを生かしていきましょう。
　今回の授業には、多くのゲストティーチャーの方が協力してくださいました。子どもたちのためにお忙しい中、ありがとうございました。